Jednou z cest k lepšímu vzdělávání je jeho vyšší efektivita. A jedna z cest k ní je:

• najít lidi, kteří mají dar či se naučili vysvětlovat věci srozumitelně a atraktivně,

• maximálně jejich obsah šířit,

• ideálně jim i dávat zpětnou vazbu, aby věděli, že to nedělají do prázdna.

Příklady:

Co teď máme mezi oblíbenými:

• Seznam na Twitteru

• Playlist na YT

A co máte mezi oblíbenými vy?

Související témata

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Diskutovat o tématu

Všichni by chtěli kvalifikované rozhodování podle informací, ale kde ty správná, úplná a aktuální podkladová data vzít? To je triviální otázka s netriviálními řešeními.

Objevovat smysluplné využití dat je kontinuální proces, stejně tak příprava takových dat. Proto dává smysl, aby maximum podkladových dat byla veřejných a jejich zpracování a využití bylo co nejvíce otevřeno široké veřejnosti viz myšlenka crowdsourcingu a open dat.

A, nikoliv mimochodem, je to jedna z oblastí, kde rodiče mohou pomoci svojí expertízou, pokud je to zrovna analýza dat. Příležitost je popsaná dále.

Kde ty data (o vzdělávání) jsou?

No, různě…

• www.vzdelavanivdatech.cz - Prezentace důležitých vizualizovaných dat a zjištění různého charakteru, kterými resort školství, mládeže a tělovýchovy disponuje

• data.cermat.cz - Data a analytické výstupy týkající se maturitní zkoušky, jednotné přijímací zkoušky a zkoušky Matematika+,

• data.gov.cz

• edudata.msmt.gov.cz

• monitor.statnipokladna.gov.cz .. Rozpočty a výkazy státu, územních celků, obcí a jimi zřizovaných organizací včetně škol

• isv.gov.cz/rssz/prehled . Rejstřík škol a školských zařízení

• a jisté mnohá další.

O jakých dalších zdrojích dat o vzdělávání víte vy?

Co s daty?

Upřímně řečeno, sama o sobě zdrojová data jsou dost k ničemu. Aby šla použít, musí se pospojovat a nějak transformovat.

Může si to samozřejmě každý “patlat” sám, ale není to z určitého pohledu nejefektivnější cesta. Co třeba takto:

• Každá organizační složka státu má povinnost svá data zveřejnit na data.gov.cz

• Surová data jsou dostupná v data lake.

• Jejich nějaké rozumné zpracování se děje ETL procesy na principu editorů Wikipedie, kdy každý příspěvek probíhá schválením zkušených editorů, v tomto případě tedy probíhá obdobnou kolaborativní formou code review ETL procesů a popisu dat.

• Obdobně kolaborativně by mohly probíhat i revize výstupů, i když tam je to složitější, protože paleta nástrojů je široká.

V každém případě, aby přístup k datům bylo co nejširší, by a data.gov.cz mají být jasné návody, jak se k datům dostat a jak s nimi pracovat v běžných nástrojích tj. jak je dostat do:

• Excelu

• Pythonu

• MS PBI a pod.

• všech možných AI nástrojů

• atd.

Takhle třeba vypadá přístup k datům v cloudovém Python Jupyter Notebooku Google Colab, který má přístupný každý s Google účtem zdarma a lze z něj postupy zpracování dat libovolně sdílet:

Tohle je třeba jeden z e-learningových kurzů od DIA:

Tohle může být cesta, jak vzdělávání v Česku mohou pomoci rodiče - profíci v oblasti analýzy dat. Jste jimi?

Jak data smysluplně využít k rozhodování?

To je zase trochu jiná disciplína. Tomuto tématu se věnujeme v tomto příspěvku:

Koho má smysl v této oblasti sledovat?

Zajímaví lidí jsou například:

• Aleš Vojíř - Hospodářské noviny

• Daniel Prokop - Ředitel výzkumné organizace PAQ Research

• Jan Boček - Samizdat/Český rozhlas

• Jiří Skuhrovec -Datalab

• Josef Šlerka - Pedagog Studia nových médií na FF UK,datový analytik a sémiotik

• Michal Kubáň - Národní koordinátor Otevřených dat

• Michal Škop a Kateřina Mahdalová

O jakých skvělých datových žurnalistech v Česku či po světě, kteří třeba i řeší obast vzdělávání znáte a sledujete vy?

Související témata

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Diskutovat o tématu

Pokud nám rodičům záleží na vzdělání našich dětí, musíme pro něj něco DĚLAT. Je to zodpovědnost nás všech. Nelze ho jen delegovat na politiky, učitele, jednou za 4 roky odvolit a průběžně nadávat nad jeho nekvalitou.

Co ale může udělat rodič pro lepší vzdělávání v Česku?

Možností je možná překvapivě mnoho.

Níže najdete příklady, které zatím napadly nás.

A co napadá vás?

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojte se do diskuze k tématu

Přijde vám absurdní, že například:

• Praha sedí na téměř 183 miliardách korun v rozpočtu a přitom je zoufalý převis zájmu o místa ve školách?

• odpovědní zastupitelé z ODS a STAN to obhajují nedůstojnou demagogií typu “škol je dost”?

• Praha a Středočeský kraj se nedokázaly dohodnout na spolufinancování škol a řešily problém, prosazuje se “prokazování místa bydliště” na úrovni Pomocné stráže VB?

• že sliby o 130% platech zůstaly v rovině slov, ač se kromě bezpečnosti jedná o zásadní investici státu do budoucnosti?

P.S. Jasně že nové školy už musí být stavěny multifunkční, aby šly snadno předělat na domovy seniorů či obecní byty, až vlna populace opadne. To je jasné každému. Ale není argument pro to to nedělat a nechat situaci svinsky vyhnít. Brání tomu legislativa? No, a kdo jí umí změnit?

Fajn. A co tuto frustraci převést v akci?

Například dát svou nespokojenost vidět.

Ať naši zastupitelé mají jistotu, že téma vzdělávání bereme vážně. Že na tom opravdu mohou získat body nebo prohrát volby. Aby se tématu chopili ti, co jsou schopni exekuce. I s vědomím, že to není téma na jedno volební období. Politika je správa věcí veřejných a tak se věci nezmění, pokud hlas veřejnosti nebude dostatečně silný.

Co třeba:

• happeningový průvod od sídla StČ kraje přes MŠMT k magistrátu, vládě a prezidentovi,

• s předáním petice skutečným zastupitelům osobně a pseudozastupitelům přes podatelnu,

• s jasnými mediálními partnery https://edu.ceskatelevize.cz/ , https://www.mujrozhlas.cz/pro-skoly atd.,

• ne jako jednorázová událost, kdy se pozornost vzedme kolem přijímacích zkoušek, ale jako výkop kontinuální komunikace,

• rozhodně ne to není jen pragocentrická hříčka zpovykané pražské kavárny, téma “vzdělání je priorita nejen hubou” je celorepublikové s konkrétními regionálními lidmi a tématy,

• zprodukovaná tak, aby se objevila na CNN i BBC - národ, který se bije za lepší vzdělání má budoucnost

• atd.

Koneckonců, jsme národ Komenského i 3 pražských defenestrací. Máme tedy dobrý základ ;-).

S čím a jak toto téma souvisí?

A jaká je vaše strategie pro školství?

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze k tématu

Co kdybychom si to každý nějak srovnali v hlavě? Můžeme pak své strategie či dílčí úvahy porovnat se strategiemi ostatních viz např.:

• oficiální Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+

• reforma paní Zajíčkové 8PLUS2

• a další

a vyextrahovat z nich to nejlepší.

Co třeba takto? ;-)

Jak strategie může vypadat ve větším detailu

Například její část takto zobrazená v Mapě úvah dle konceptu CleverDoer.

Mapa úvah ke strategii PEF - Skvělý život našim dětem pro lepší vzdělávání

Příklady dílčích témat

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze k tématu

Co dál:

• Web Sira Kena Robinsona

• České audio shrnutí tématu

• Další střípky ke Vzdělavání

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Data k tomu

Například od ČŠI:

Co s tím

Jsem jen rodič, ne expert. Snad mohu mít názor. Který si rád nechám vyvrátit někým, kdo tomu fakt rozumí. Napadly mě k tomu dva postřehy.

1. Učitel má zvládnout třírychlostní výuku “slabší - běžní - nadaní”

   1. Super nápad, ale nemůže to absolutně zvládnout sám při 25 dětech ve třídě bez změny podmínek např. časové dotace.

   2. Nebo může, ale uštve se rychle k smrti nebo totálnímu vyhoření.

2. Volitelné 2 úrovně předmětů - ukažme si to na příkladu matematiky:

   1. Praktická matika, kterou potřebuješ pro běžný život tj. +, -, *, /, ^; opravdu pochopené zlomky, procenta a trojčlenka = marže, přirážka, zdražit o 10% a pak zlevnit o 10%, dávkování surovin dle receptu pro 2 pro 5, kolik umřelo očkovaných a neočkovaných vs. kolik jich bylo očkovaných a neočkovaných atd. ; složený úrok = inflace tj. např. Net Present Value nebo proč porovnávat nominální částky v časových řadách je do nebe volající hloupost, reálný vliv úroků pro dluhy i spoření a investice; trocha geometrie = objem, obsah, 𝜋, trojúhelníky.

   2. Matematické myšlení a příprava na vyšší matiku - složitější rovnice, limity, derivace, integrály, pravděpodobnosti, matice, řady, statistika, důkazy...

   3. Klidně si na pokročilou matiku může člověk někam odběhnout a pak se zase připojit ke své třídě.

Snadno se to ilustruje na slovních úlohách.

Level 1 - Běžné uvažování - Nemá to řešení.

Level 2 - Out of the box uvažování - Není jedno správné řešení, více jich může být správných, záleží na předpokladech, záleží na systému, v kterém se pohybujeme, kdy 1+1=2 nebo 10.

Příklad:

• Nikde se v tom zadání nepíše, že jsou předměty v přímce.

• Letmé nahlédnutí do světa za zrcadlem. Neeuklidovská geometrie. Taxikářská metrika. Möbiova páska. Atd.

Takže co teď?

1. Nyní ať je priorita inkluze nadaných tj. třeba 3 rychlostní škola. Ideálně způsoby, které najdou experti ideálně z celého světa. S možností uplatnění různých přístupů. Nikdo dnes neví, co bude fungovat. Je prostor to zkoušet a poučit se z toho. Za neúspěch pak netrestáme, z neúspěchu se radujeme. Posouvá nás. Zažitý už postoj.

2. Úprava / refactoring inkluze znevýhodněných tj. směr správný, něco jsme zkusili, pojďme to vyhodnotit a upravit prostředí dle zjištěného. Měřítkem úspěchu je suma přínosů pro všechny děti.

3. Změny v systému okolo podporujícím inkluzi - Pokud si například řekneme, že tandemová výuka je efektivní, a jak jsem ji zažil, je její potenciál obrovský, i když není pro každého učitele, má to dlouhodobý dopad do financovaní. A ten nejde řešit ad hoc projekty. Pokud X% učitelů není inkluze nadaných schopno, což je logické, je tomu třeba přizpůsobit organizaci škol např. ve svazkových sdílet nejen instalatéra, ale i nadšeného matikáře. V 3 rychlostní škole je stávající hodnocení 1-5 možná irelevantní absurdita atd. atd.

Střípky odjinud

NPI ČR
Zapojme všechny
Tomáš Protivínský, Ekonom v IDEA při CERGE-EI
Ztracení Einsteinové v Česku. Jak nadané děti mizí v davu
IDEA při CERGE-EI
Talent ve školách: Co pomáhá nadaným žákům

Anebo za paywallem:

Peníze, procenta a prosperita

Národ, který přehlíží své génie

Česká ekonomika, jak ji známe, jede setrvačností. Na první pohled relativně úspěšný průmyslový stroj, stále konkurenceschopný v evropském kontextu. Jenže pod kapotou se vaří problém, o kterém se v debatách o školství, rozpočtech nebo produktivitě mluví až překvapivě málo…

Read more

6 months ago · 25 likes · David Navrátil

• https://www.seznamzpravy.cz/clanek/kampus-ztraceni-einsteinove-v-cesku-jak-nadane-deti-mizi-v-davu-305200

• https://idea.cerge-ei.cz/talent/publikace-talent-ve-skolach-co-pomaha-nadanym-zakum

• https://www.linkedin.com/posts/petr-kop%C5%99iva-931a31248_systematick%C3%A1-podpora-nadan%C3%BDch-%C5%BE%C3%A1k%C5%AF-jak-to-share-7454820065528508416-olMk/?utm_source=share&utm_medium=member_android&rcm=ACoAAABiJwMBd25oc32q6eAIQJFTQPxjAf5qSBY

A co vy?

A co napadlo k tomu, jak lépe podpořit nadané, vás? Podělte se v diskuzi dále!

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze tématu

Jak moc jsou “malé školy” velké téma? Tušíme to?

• Týká se to pár škol v regionech nebo půlky populace?

• Když zlepšíme jejich efektivitu o 20%, je to zanedbatelný efekt nebo záchrana rozpočtu?

• Co jiného si za to v oblasti školství můžeme “koupit”, co získat?

• Co na základě těch čísel vlastně budeme moci rozhodnout?

Všichni by chtěli kvalifikované rozhodování podle dat, ale ono to není tak jednoduché. Pojďme si to vyzkoušet na tématu “malých škol”. Jedna z úvah by mohla vypadat nějak takto…

Scénář analýzy dat. Malé školy

Reálná data, akce, cíle

Reálná data pro úvahu zatím nemáme. Věřme, že se nám je od MŠMT/ČŠI/NPI/CERMAT podaří získat. Zatím víme o :

• www.vzdelavanivdatech.cz

• data.cermat.cz

• data.gov.cz

• edudata.msmt.gov.cz

• edu.gov.cz/pro-vedeni-skoly/projekty-op-jak/ips-data/

ale tam se nám je nepodařilo najít.

Reálné akce, které nás poslední dobou potkaly:

Centra podpory vzdělávání - Národní síť Místních akčních skupin a Eduzměna
Svazková škola Chýně - Hostivice

Reálné cíle - Proč se malými školami zabývat? Jejich optimalizace přinese vyšší efektivitu a tedy volné peníze na jiné aktivity. Zkrátka “za méně peněz více muziky”.

Máte nějaké náměty na data, akce či cíle týkající se malých škol? Podělte se v diskuzi níže ;-).

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze tématu

Příklady TOP lidí

Každý z nás se někdy ocitne v krizi. Nějaká organizace, která se nás týká, se octne v krizi. Vyslechnout si, jak se taková krize zvládá nemusí být od věci. Více k tomu Václav Novák, krizový manažer v podcastu Smrtelníci.

Koho takového znáte vy?

Jak takové lidi dětem a učitelům efektivně zprostředkovat?

• No, to je otázka k zamyšlení. ;-)

• V každém případě lze začít v malém.

• Někoho takového znát.

• A třeba s ním zprostředkovat besedu ve škole svých dětí.

• Tu besedu nahrát a publikovat.

• A zveřejnit ji tam, kde jí maximum relevantních lidí může nalézt a využít.

• Třeba u odpovídajícího tématu u Rámcových vzdělávacích programů na prohlednout.rvp.cz .

Související témata

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Například rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze námětu

Úvaha

• V systému vzdělávání se děje mnoho zajímavého.

• Mnoho se ale nedostane ke všem relevantním příjemcům.

• Míru sdílení a tedy i efektivitu ve vzdělávání ze zvýšit.

Řešení

Stačí :

• na stránky na webech o vzdělávání centrálních úřadů typu Strategie 2030+, RVP, Kurikula učitele , ale i na stránky škol, neziskovek v oblasti vzdělávání apod. přidat jednoduchou komunitní funkci přidávání a zobrazování námětů přístupnou celé komunitě na principu crowd sourcingu,

• kterou poskytne centrální systém pro správu námětů, který zajistí

  • vkládání i zobrazovaní námětů na stránkách pomocí jednoduchého kódu vloženého do stránek,

  • centrální uložiště námětů,

  • autentizaci uživatelů přes Identitu občana pro zápis námětů.

Příklady

Například zpráva o školní akci zaměřené na kybernetickou bezpečnost na webu školy se objeví na odpovídající stránce Digitálních kompetencí v RVP a obráceně.

Náměty zobrazované i zadávané na stránkách témat různých webů spojených se vzděláváním - ať už webů centrálních orgánů, zřizovatelů, škol či neziskových organizací

Na stránkách týkajících se jednotlivých předmětů, chcete-li vzdělávacích oblastí lze sdílet zajímavý související obsah viz

Příkladem mohou být články na stránkách neziskovek viz např. kategorizace na https://www.eduin.cz/clanky/ nebo https://www.pedagogicke.info/?view=flipcard .

Podrobnosti

• Zobrazení “witgetu” pro sdílení může mít různé podoby . např. jen ikonka “Náměty v pravém dolním rohu pro zobrazení na mobilu, seznam Top/Nejnovějších témat spolu s tlačítkem Vložit na běžném monitoru

• Přihlašování může probíhat např. přes Identitu občana s tím, že ověření na daném zařízení stačí jen jednou a pak se již pamatuje.

• Náměty je možné “srdíčkovat” a vyhlašovat každý týden / měsíc / rok nejosrdíčkovaný námět tj. s největším impaktem.

• Zároveň se autor námětu a srdíčkující zájemci o něj jde dále propojovat do mikrokomunit, aby mohli společně námět dále rozvíjet.

• Widget může být jak na stránkách témat typu Prohlídnout RVBP, kde jsou vidět náměty k tématu. Zároveň ale může být vložen i na stránce konkrétního tématu tj. je zřejmý i kontext, do kterého námět patří a lez tak snadno přecházet mezi náměty a kontext.

• Existence stránek lze průběžně automatizovaně ověřovat a neaktuální údaje vyřazovat či se obrátit na jejich autory, zda nemají “novější verze” stránek námětu.

• Bylo by možné umožnit zveřejňovat mezi nápady i komerční nabídky za jasně daných principů a z toho spolufinancovat provoz webů. Otázka je, zda takový příjem umí veřejná správa jednoduše zadministrovat.

• Řešit oceňování i samostatných tvůrců obsahu je asi příliš ambiciózní, lepší bude směřovat přispívatele na tomu určené služby typu BuyMeCoffee , HeroHero, Darujme apod.

• Je možná integrace s Bakaláři a spol. tj. každý učitel, ředitel by jako jeden z typů informací v Bakalářích a spol. dostával informace z jeho okruhů zájmů.

• atd atd. ;-).

Související témata

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze námětu

A jak to můžeme společně oslavit?

• Pustit si třeba některý z nej filmů o učitelích.

• Nebo si pustit do hlavy myšlenky někoho, kdo vzdělávání přemýšlí...

• Nebo přemýšlel

• Nebo přispět někomu, kdo o lepší vzdělávání v Česku usiluje

  

  Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze námětu

Všichni by chtěli kvalifikované rozhodování podle informací, ale…

… není to tak jednoduché.

• Buď chybí informace pro akce, které chceme udělat.

• Nebo naopak máme informace, které nevíme jak využít.

• Nebo máme obojí, ale nevede to k našim cílům.

Proto dává smysl propojovat data, akce a cíle do úvah a a tyto úvahy v co největším měřítku sdílet a rozvíjet. K tomu slouží koncept CleverDoer.

Příklad zachycené úvahy

Příklad úvahy o malotřídkách najdete na mapě níže a zde.

Jak úvahy rozvíjet ve veřejném prostoru?

“Víc hlav víc ví” je platné klišé. Ale jak pro něj v dnešním světě vytvořit to nejefektivnější prostředí?

Ideálně využívat pro spolupráci na úvahách sociálních sítí, ale zároveň nebýt v jejich područí.

Znamená to přidat si k sociálním sítím svůj komplement, své prostředí, které nám umožní naše úvahy a témata rozvíjet bez ohledu na tom, co zrovna máme v timeline. Více k tomu případně najdete v konceptu Moudré sítě.

Jak pak taková stránka tématu může vypadat?

Odkazy na stránce:

1. Tweet o tom, jak kapacity škol jsou dostatečné

2. Související data na vzdelavanivdatech.cz

3. Reakce na tweet odkazují na související data

Související témata

Související zdroje

• CleverDoer - Koncept propojování dat, akcí a cílů do úvah, které se v co největším měřítku sdílí a rozvíjí.

• Moudré sítě - Koncept jak využít sociální sítě ku našemu prospěchu a ne zkáze.

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze námětu

Co napadá vás?

• Jaký prompt byste zadali vy?

• Jaký zdroj informací byste AI podstrčili?

• Pojďme se od sebe navzájem učit.

• A posouvejme “naše věci” vpřed.

Jaké poučení jste si z promtování odnesli?

• Na promptu záleží
  Z jednoho zdroje informací jde vyextrahovat užitečné zprávy pro různé cílové skupiny a situace. Já si to uvědomil, když jsem se strategii waldorfských škol snažil “prodat” různým cílovkám.

Mimochodem, tohle je přesně výstup, který bych od studentů chtěl. Klidně si promptujte při tvorbě výstupů. Ale formulujte, co jste si pří tom uvědomili a sdílejte to s ostatními. To. může být jeden ze střípků, jak můžeme využit potenciál exponenciálního růstu, který AI dává. A buď ho využijeme… anebo to udělá někdo jiný.

Jak sdílet náměty efektivně?

Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. Mohou zde diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Lze pracovat s vlákny, kdy diskuze k úvodnímu nápadu je přístupná na jednom místě.

Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou a komentáři na sockách, které zapadnou v pěně timeline. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze námětu

Příklady aktivit

Určitě můžete najít inspiraci na projekty ke vzdělávání:

• mezi členy https://skav.cz/ ,

• na Donio ,

• na Darujme ,

• na HitHit .

Konkrétní příklady studentů:

Konkrétní příklady projektů:

• eduzměna a příspěvky,

• UčímeTo.cz a příspěvky,

• Global Teacher Price a příspěvky.

Zajímají-li vás spíše projekty s mezinárodním přesahem pak:

• na KickStarter ,

• na WhyDonate ,

• či GoGetFunding.

Napadají vás další tipy? Dejte vědět v diskuzi níže.

Související témata

Podpora aktivit zaměřených na lepší vzdělávání je jenom jedním způsobů, co my rodiče můžeme pro lepší vzdělávání dělat.

Napadají vás další způsoby? Rozvíjejme je v diskuzi níže.

Příklady dalších témat najdete na https://vzdelanecesko.romanripa.com/.

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. A hlavně zde mohou diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze námětu

Jak můžete pomoci vy?

Za jakých podmínek by byli senioři ochotni se uskromnit pro lepší vzdělání svých vnoučat? Sdílejme v tomto dotazníku. Jste-li senior, směle odpovídejte. Nejste-li, ptejte se svých rodičů či prarodičů. ;-) Cíl poznání (se) je prostý, přispět k tomu, aby bylo na vzdělání dětí dostatek prostředků.

Vyplnit odpovědi seniorů

Chcete přispět k lepšímu vzdělávání v Česku?

A hledáte cestu jak? Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Třeba rozvíjet tento námět.

Nápady mohou vznikat, rozvíjet se a býti dotahovány do akcí a výsledků nejlépe v komunitě. Pro online komunikaci komunity jsme zvolili Discord. Je to s velkou pravděpodobností služba, kterou neznáte. Umožňuje mít obsah diskuzí více pod kontrolou než sociální sítě. A hlavně zde mohou diskutovat všichni bez ohledu na to, odkud a kdy přišli. Nebojte se toho a nahlédněte do světa za e-mailovou schránkou. Stojí to za to. ;-)

Přijmout pozvánku

Zapojit se do diskuze námětu

1. Pokud nám rodičům záleží na vzdělání našich dětí, musíme pro něj něco DĚLAT. Je to zodpovědnost nás všech. Nelze ho jen delegovat na politiky, učitele,, jednou za 4 roky odvolit a průběžně nadávat nad jeho nekvalitou.

2. Jedním z problémů školství je neefektivní KOMUNIKACE. Jedni - učitelé, rodiče, MŠMT a spol. - mají druhé za... ňoumy či plné zlých úmyslů atd. To je toxická atmosféra, kde dopředu se jde obtížně. To lze změnit. Zároveň existuje mnoho pozitivních věcí a lze rozšiřovat prostor ke sdílení zkušeností, ať už mezi lidmi ve vzdělávání nebo mimo něj.

3. Cílem tohoto prostoru je všem zúčastněným na vzdělávání “dát hlavy dohromady” a naučit se SPOLEČNĚ téma vzdělávání EFEKTIVNĚ rozvíjet.

Propojujeme:

• občany - rodiče dětí a ty, kterým budounost dětí a tedy Česka není lhostejná,

• politiky - kteří ovlivňují buď přímo nebo nepřímo vzdělávání a pozornost, čas, peníze jemu věnované,

• odborníky na vzdělání - učitele, ředitele škol, pracovníky MŠMT a souvisejících institucí, zájmových organizací,

• vzdělávané - děti, studenty i dospělé v rámci celoživotního vzdělávání,

• média - které mohou téma vzdělávání vnášet na každodenní agendu místo pěny dní

• a další

a pomáháme si navzájem v úsilí o vzdělanější Česko.

Chápeme kvalitní vzdělání jako konkurenční výhodu pro 21. století,

to jest i předpoklad dobrého života nás i našich dětí.

A podle toho i činíme.